Početna

O projektu

Eu projekti

U okviru Operativnog programa Učinkoviti ljudski potencijali 2014.-2020., Ekonomski fakultet u Splitu sklopio je dana 22. ožujka 2019. godine s Ministarstvom znanosti i obrazovanja te Agencijom za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih Ugovor o dodjeli bespovratnih sredstava radi provedbe projekta pod nazivom IZVRSNOST I UČINKOVITOST U VISOKOM OBRAZOVANJU U POLJU EKONOMIJE – E4, čija je ukupna vrijednost 3.994.067,99 kuna, uz stopu vlastitog sufinanciranja 0%.

U fokusu projekta su standardi zanimanja (SZ) i odgovarajući standardi kvalifikacija (SK) te unaprjeđenje sveučilišnih studijskih programa (SP) iz polja ekonomije, odnosno iz područja poslovne informatike, turizma, računovodstva, poduzetništva i međunarodnog poslovanja.

Cilj projekta je poboljšanje kvalitete, relevantnosti i učinkovitosti visokog obrazovanja uz razvoj i korištenje modernih metoda učenja i poučavanja. Ostvarenje specifičnih ciljeva projekta temeljit će se na ESG standardima i HKO-u, a obuhvatit će jačanje kompetencija nastavnog i nenastavnog osoblja, rad centara za razvoj karijera, gospodarskih savjeta, informiranja javnosti te svekolikog unapređenja sustava kvalitete (stvaranje institucionalnih i financijskih okvira održivosti).

Ovim projektom zalaže se za pravedno društvo u kojem sve osobe uživaju jednaka prava i imaju jednake mogućnosti za ostvarivanje svojih potencijala. Projektom se želi postići veća kvaliteta kompetencija stečenih u visokom obrazovanju, kako bi, sukladno tome, nositelji kvalifikacija mogli uspješnije konkurirati na tržištu rada. Projekt promiče jednake mogućnosti u pristupu visokoškolskom obrazovanju za skupine u nepovoljnijem položaju. To se odnosi na osobe s posebnim potrebama, osobe slabijeg materijalnog stanja, osobe u udaljenim područjima i sl.

Projekt promiče digitalnu pismenost, te će se nastavnike uputiti na sveobuhvatne digitalne nastavne materijale i pripadajuće alate: Primjerice, korištenjem informacijsko – komunikacijske tehnologije (ICT) mogu se prilagoditi nastavni materijali za učenje slijepih i slabovidnih studenata. Partnerske institucije (PI) već imaju iskustva u provođenju učenja na daljinu što olakšava pristup visokoškolskom obrazovanju, npr. osobama u udaljenim područjima. Inkluzivnost se iskazuje i prema osobama lošijeg predznanja ili otežanih motoričkih sposobnosti (npr. disleksija, disgrafija), što se pokazuju rastućim problemima u studentskoj populaciji. Centri za razvoj karijere (CRK) mogu razvijati programe studenata-mentora (na volonterskoj osnovi) koji bi dio svoga slobodnog vremena mogli posvetiti radu s tako potrebitim kolegama.

Nadalje, većina partnerskih institucija uključena je u projekte Europskog socijalnog fonda (ESF) orijentirane društveno korisnom učenju, tako da je za očekivati da se iskustva s tih projekata prenesu u inovirane studijske programe. Horizontalna tema jednakih mogućnosti promatra se i kroz načela poticanja spolne jednakosti i uklanjanja diskriminacije svake vrste. Partnerske institucije su ova opća načela ugradile u svoje sustave organizacijskih vrijednosti, tako da su ona ugrađena i promiču se u svim studijskim programima.

Projekt doprinosi održivom razvoju putem 3 komponente:

  1. Socijalna komponenta – proizlazi iz horizontalnih tema, odnosno uključivanja socijalno isključenih osoba u nastavu na visokoškolskim institucijama, olakšavanje pristupa nastavi osobama s tjelesnim oštećenjem čime se potiče jednakopravnost i djelatno implementira solidarnost većine s defavoriziranim skupinama; gospodarska komponenta – učinkovita upotreba resursa (održavanje radionica i predavanja putem videokonferencija, diseminacija materijala sudionicima u elektronskoj formi), uključivanje ICT u nastavni proces (stvaranje preduvjeta za implementaciju studijskih programa u obliku obrazovanja na daljinu);
  2. Ekološka komponenta – održavanje radionica i predavanja putem videokonferencija, diseminacija materijala između sudionika u elektronskoj formi, kao i uvođenje on-line kurikuluma i e-kolegija, kao i ostali oblici uvođenja ICT u nastavu (smanjenje emisije CO2 zbog izostanka potrebe za prijevozom, klimatiziranja prostorija; očuvanje resursa zbog smanjenje potrošnje papira, vode i energije, te smanjenja stvaranja svih vrsta otpada i sl.);
  3. Gospodarska komponenta – kvalitetnije obrazovani građani doprinose boljem i odgovornijem gospodarenju resursima (to je jedna od horizontalnih tema koja je ugrađena u ishode učenja studija).

Projekt, sve njegove aktivnosti, pa tako i rezultati, zasnivaju se na ideji partnerstva. Partnerstvo se ogleda u: partnerstvu i suradnji visokoškolskih institucija prijavitelja projekta; partnerstvu s gospodarstvom i lokalnim dionicima općenito (kroz Gospodarski savjet); partnerstvu sa studentima (zajednički rad u CRK-a, u inoviranju studijskih programa itd.). Gospodarski savjet može i mora, osim gospodarskih subjekata, obuhvatiti i predstavnike udruga civilnog društva.

Projekt ima namjeru objediniti sve primjere dobre prakse koji postoje na partnerskim institucijama i implementirati ih u preporuke za razvoj budućih studijskih programa. Inovirani sveučilišni studijski programi trebali bi obrazovati odgovorne i aktivne građane. Tome bi jamstvo trebale biti kompetencije stečene u procesu aktivnog učenja: kreativno i kritičko promišljanje, rješavanje problema, rješavanje sukoba i upravljanje krizom, argumentirano iznošenje stavova, prijedloga i dr., kao i usvojena načela jednakosti i jednakih mogućnosti te odgovornosti za održivi razvoj.

Projekt je započeo danom potpisivanja Ugovora, a traje 36 mjeseci.

Partneri u provedbi projekta su:

  • Sveučilište u Rijeci, Ekonomski fakultet
  • Sveučilište u Zagrebu Ekonomski fakultet
  • Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Ekonomski fakultet u Osijeku
  • Sveučilište u Rijeci, Fakultet za menadžment u turizmu i ugostiteljstvu
  • Sveučilište u Zadru
  • Sveučilište u Dubrovniku
  • Sveučilište Jurja Dobrile u Puli